برنامج “نبض المجتمع” هو برنامج يُعرض كل يوم سبت الساعة 11 مساءً على القناة الأولى السعودية.
كان موضوع الحلقة الماضية (بتاريخ 1 ربيع ثاني ، 29 أبريل) عن الاختراع و المخترعين من الموهوبين و ماذا قدمت لهم المؤسسات الحكومية متمثلة في مؤسسة الملك فهد لرعاية الموهوبين و مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم و التقنية و القطاع التعليمي في المملكة.
و كنت أحد المدعويين إلى البرنامج بصفتي أحد الموهوبين (السابقين ) في المؤسسة الملك عبدالعزيز لرعاية الموهوبين أيام الثانوية، و كنت قد حضّرت أنا والأخ وليد الحربي (الذي كان معي) مجموعة من النقاط و الأمور منها المشاكل التي قد واجهتها مع المؤسسة و تنظيمها ، و السلبيات في قطاع التعليم و في مصادر المعلومات.
لكن للأسف تفاجأت بموضوع البرنامج الذي كان كما أسلفت عن المخترعين من الموهوبين بشكل “أساسي” و ليس عن الموهوبين عموما، و هو خلاف ما قيل لي عند دعوتي للحلقة أنها ستكون عن الموهوبين (فقط) و ما واجهوه من مشاكل.
على كل حال، لم يكن الموضوع بعيداً عمّا أتيت لأجله .

ضيوف الحلقة:
من الدمام
-الأستاذ. عماد عبدالمحسن البعيجان رئيس قسم الموهوبين في إدارة تعليم المنطقة الشرقية.
-و سبعة من الطلاب المخترعين والموهوبين.

ومن الرياض:
-الدكتور عبدالله محمد الجغيمان ، مدير الشؤون العلمية في مؤسسة الملك عبدالعزيز
-المهندس فؤاد رضوان ، مساعد المشرف على الإدارة العامة للملكية الصناعية

استهل مقدم البرنامج الأستاذ سعيد اليامي الحلقة بالأخ مهند جبريل أبوديه و هو مخترع سعودي اخترع 22 اختراع (ما شاء الله) و بالمشاكل التي واجهته، ثم بدأ الحوار بين الأساتذة و بين مشاركات الطلاب و المتصلين. للأسف لم يكن هناك الوقت الكافي لطرح النقاط التي معي بشكل كامل.
و الحمدالله أني تمكنت من طرح نقطة واحدة عن تنمية الموهوبين و تثقيفهم في طرق البحث عن مصادر المعلومات في المكتبات و الانترنت و هي أهم في نظري من رعاية الاختراع بالكامل. فالمهم هو الانسان و ليس الاختراع نفسه.

بعد البرنامج، تمكنت من التحدث مع الأخ مهند أبوديه و بعض المشاركين.

و لأني في مدونتي سأعرض النقاط التي كنت سأتحدث عنها أنا و الأخ وليد باختصار:
(قمت بعمل هذه النقاط أنا و وليد قبل البرنامج)

1- المشاكل المتعلقة باختيار الموهوب
أذكر في الثانوية أن مدرس النشاط اختار الثلاث الأوائل من كل فصل و بعض الطلاب في قسم النشاط بالمدرسة و أخذنا إلى امتحان الموهوبين. ما يعني أن اختيار الموهوبين ليس لأنه موهوب بل لأن مدرس النشاط الغير مختص اختاره!
اقتراح (ذكره الأخ وليد في الحلقة): لماذا لا يكون هناك اختبارات دورية بتواريخ محددة و مفتوحة للجميع كاختبارت التوفل.

2- المشاكل المتعلقة بدورات مؤسسة الموهبين
المركزية و عدم التنظيم.
عندما اُخترت كموهوب، كان هناك نظام دورات تُقدم في أيام الأسبوع الرئيسة لمدة أربع ساعات يوميا، وكان مكان الدورة في مدينة الرياض في مكان بعيد جدا عني (مدرسة الأمير سلطان في حي الفيحاء) و كنت استغرق في الطريق اكثر من نص ساعة. أي يوميا اصرف أكثر من خمس ساعات على هذه الدورة (لمدة فصل دراسي).

اقتراحات:
-فتح مراكز صغيرة للموهوبين في المناطق الرئيسة من الرياض (مركز في الشرق، في الغرب…).
- وضع باصات و خاص أنني لأملك سيارة في أول ثانوي و منطقة المركز معزولة و لا تمر من عندها التكاسي!
- أن تكون الدورات في أوقات الأجازات (خميس و جمعة) لا في أيام الدراسة. (خمس ساعات للمركز! وش بقى للدراسة!)
عرض والدي هذه الاقتراحات على مدير المركز فأجاب أننا ما زلنا في البداية و في القريب العاجل سنوفر…بلا بلا بلا.

3- المشاكل المتعلقة بالمدرسة
هل هناك أي فائدة من حصة التشاط في المدرسة؟
هل مدرس النشاط شخص مختص في التنمية البشرية أم متطوع؟
هل أعطت حصص النشاط معلومات خارجة عن المناهج؟

4- مصادر المعلومات (ذكرت جزء منها في الحلقة):
الموهوب ماذا يريد؟ يريد المعلومة!
مصادر المعلومات بشكل عام هي في المكتبات و الانترنت.

أ) المكتبات:
كم عدد المكتبات في الرياض؟
الذي أعرفه من “تجربتي الخاصة”:
1-مكتبة الملك عبدالعزيز العامة وسط الرياض (أقصد المكتبة الجديدة) رائعة و ممتازة.
و لكن القديمة (في شارع الوزير -و لا أدري إن كانت ما تزال موجودة أم لا) فيها كانت في حالة مزرية من الفوضى عندما زرتها (قبل سبع سنوات).
2- مكتبة الملك فهد الوطنية ( لا تتدخلها إلا بتصريح!)
3- مكتبة الملك فيصل الخيرية (أيضا لا تتدخلها إلا بتصريح!)

اقتراحات:
-وضع مكتبات صغيرة في الحواري.
-يجب أن تعلن المكتبات عن نفسها!
-نشر ثقافة القراءة بالمسابقات (اعتقد أنها أفضل من سباقات الجري الخيرية!)

ب) الانترنت:
الانترنت هو مصدر العلوم في عصرنا الحاضر، لكن اللغة هي ما قد يعوق الموهوب إلى الوصول إلى المصادر العلمية وفهمها.
لكن أين مصادرنا العربية على الويب؟ حدث و لا حرج! المخزون “العلمي” العربي ضعيف و ضعيف جداً. فقلما تجد شرح أو مقال مفصل و مرتب و ذا مصادر في موضوع علمي متخصص. باختصار انعدام المحتوى العربي المفيد إلا في حالات نادرة.
و المشكلة الأكبر أنه لم يُفهم الانترنت في مجتمعنا على أنه وسيلة، بل على أنه غاية بحد ذاتها!
-ماذا قدمت الجامعات للمخزون العربي في الانترنت؟ لا أذكر منذ استخدمنا الانترنت مقال عربي واحد من جامعة عربية يشرح مفهوم معين.

اقتراحات:
-يجب على الجامعات أن تبدأ بنشر و إثراء الانترنت بالمقالات و الدراسات باللغة العربية.
-إنشاء مواقع ترجمة خاصة بترجمة المواقع العلمية المفتوحة العالمية.

هذا كل ما قدرنا عليه
وسلامتكم

مواضيع عشوائية:

• تحذييير!!! حتى لا يسرق حسابك في الراجحي مباشر!!!
• غدا اليوم المفتوح للمصادر المفتوحة
• من هنا و هناك 3
• ما انتبهت…أخيرا سنة من التدوين :)
• مكتبتي الإلكترونية 2.0

هذا الموضوع كتب في السبت, مايو 6th, 2006 في الساعة 10:06 am في قسم عام. يمكنك متابعة الردود على هذا الموضوع من خلال ملف الخلاصات RSS 2.0. تستطيع كتابة رد أو تعقيب من خلال موقعك.